tisdag 23 juni 2015

Vad har hänt i rutan?


Översiktsbild av naturrutan. Man kan se flera olika skillnader från tidigare besök. Bland annat finns det nu inga vitsippor alls kvar som nästa bild visar är den undre veggitationen den som är på marken nästan död. Inte många spår finns kvar av det som för några veckor sedan var ett hav av vitsippor.


Bilden ovan är från samma plats där jag tidigare visat ett grönt täcke av vitsippor och när blommorna blommar som mest är det nästan helt vitt. Nu är det bara enstaka gröna växter bland de bruna löven på marken. Men flyttar man blicken bara någon decimeter upp från marken är det precis hur grönt som hellst. Små lönnar och askar slåss om solljuset som  tar sig ner genom de större trädens täta kronor.


På bilden ovan kan man se hur grönt det är bara någon decimeter ovanför marken. Man kan ju förstå att marken under är ganska tom då det inte kan komma ner så mycket solljus dit.


Jag kan tydligt se att de små träden växt sedan jag var här senast. Nya blommor har också växt fram. Blomman på bilden ovan såg jag inte när jag var här tidigare och vet faktiskt inte vad det är för någon men det fanns ganska gott om dom.


Rododendron som växer längst ner vid bäcken är full av blommor. Innan fanns det mest knoppar och jag såg inte att vissa var lila.

När det gäller djurlivet slog det mig med engång när jag gick in i skogen att en stor förändring har skett, mygg och knott i mängder som tur är brukar jag klara mig utan att få så mycket myggbett så också denna gång. När jag lyfte på lite stenar och grenar på marken fanns där mängder av små kryp och insekter. Men de var snabba och svåra att få på bild. Bland annat gråsuggor, spindlar och myror m.m.


Om man tittar noga på bilden ovan ser man en gråsugga. Bilden under visar en hel hög av myror som fanns under en sten. Jag vet inte om det vita är ägg eller något annat men myrorna verkade väldigt förtjusta. 


Stigen och marken var full av slemmiga sniglar, både bruna/röda skogssniglar och svarta.


Efter som skogen naturrutan finns i ligger nära där mina föräldrar bor och där jag växt upp vet jag att det finns gott om ekorrar och även en och annan groda men jag lyckades inte se någon. 

Det finns mycket olika sorters fåglar i rutan, de jag såg flest av var duvor, duvor har jag sett och hört vid alla mina besök. Jag tror även att jag kan ha sett en bofink och en rödhake.

Jag såg även en skalbagge som kröp ner och gömde sig under lövtäcket och en humla flög förbi.






torsdag 4 juni 2015

Artlista

Som avslut på bloggen vill jag göra en tydligare lista på vilka arter jag hittat i naturrutan. 

Växter
Ask
Hallonbuske
Svalört
Väggmossa
Björk
Maskros
Brännässla
Gran
Kastanje träd
Vitsippa
Smörblomma
Rododendron
Lönn
Liljekonvalj
Ormbunke


Djur
Skogssnigel
Duvor
Flugor
Rödhake
Bofink
Ekorre
Groda
Gråsugga
Skalbagge
Myror
Humla
Myggor
Knott
(Fler fåglar som jag inte kan artbestämma)

Vill avsluta med en bild på den största rododendron jag sett som växer strax utanför naturrutan.


Källor:
Stenberg, Lennart (1992) Den nordiska floran. Solna: Wahlström och Widstrand

onsdag 3 juni 2015

Tankar ur litteraturen

Under de tillfällen man varit ute i skogen inser jag att jag inte vet så mycket som jag skulle vilja. 

För att ge de elever jag kommer arbeta med bättre förutsättningar tycker jag att i kurslitteraturen tar upp en del bra tankar. I boken friluftslivets pedagogik skriver man om den "tysta kunskapen". När man tar med barn ut i skogen finns det stora chanser till lärande som inte är planerad. Eleverna känner lukter, strukturer och hör ljud och genom detta förstå och reflektera över nya insikter. Man skriver även om att man bör tänka på om man kan göra aktiviteter utomhus istället för att göra det inomhus. I vissa fall kan man till och med ha bättre förutsättningar utomhus. Både vad gäller material och utrymme. Jag tänker speciellt på skolor med stora barngrupper då man ofta klagar på begränsat utrymme. 

I boken barn och naturvetenskap skriver man om vikten av det fria utforskandet. Genom att låta barnen vara ute och upptäcka skogen eller andra miljöer kan barnen få upptäcka och reflektera över sin kunskap i en praktisk miljö. I samma bok skriver man att yngre barn ofta använder sig av ett närmast vetenskapligt förhållningssätt i under sitt utforskande av  sina kunskaper. Barn testar och samlar fakta kring sina iakttagelser. När jag läser detta tänker jag att utevistelse och utomhuspedagogik är väldigt viktigt för att barnen ska kunna utforska sina idéer, kunskaper och tankar.
I boken skriver man också om vikten av att låta barnen få utforska det man lär sig inne i klassrummet. Ett exempel boken tar upp är när barnen får titta på löv i klassrummet och sedan gör en utflyktför att se träden och bladen på träden ute i skogen. Då kommer barnens diskussioner igång och barnen får nya insikter, lär genom- och av varandra. För mig blir då väldigt tydligt hur viktig utomhuspedagogiken i samband med den traditionella pedagogiken är.

Källor
Elfström, Ingela & Nilsson, Bodil & Sterner, Lillemor & Wehner-Godée, Christina (2014) Dokumenter och kommunicera -projektarbete med femåringar. I Annika Sandström (red) barn och naturvetenskap (S.98-124) Stockholm: Liber AB

Elfström, Ingela & Nilsson, Bodil & Sterner, Lillemor & Wehner-Godée, Christina (2014) Naturvetenskapligt arbetssätt. I Annika Sandström (red) barn och naturvetenskap (S.15-25) Stockholm: Liber AB

Brügge, Britta & Szczepanski, Anders (2011) pedagogik och ledarskap. I Brügge, Britta & Glantz, Matz & Sndell, Klas (red) Friluftslivets pedagogik (S.25-52) Stockholm: Liber AB